domingo, 20 de noviembre de 2011

Guía de estudio para el segundo examen parcial

1. Definición de textos narrativos
2. Estructura básica de un texto narrativo
3. Define que es la introducción, el nudo y el desenlace en un texto narrativo.
4. Menciona 5 ejemplos de textos narrativos
5. Definición de narrador
6. Definición de diálogo
7. ¿Cuántos tipos de diálogo existen?
8. ¿Que es una descripción?
9. Define el concepto de retrato, cronografía, prosopografía, etopeya.
10. Define que es Argumentación
11. Define y ejemplifica la argumentación deductiva
12. Define y ejemplifica la argumentación inductiva
13. Describe la estructura básica de un texto argumentativo
14. Define que es la tesis.
15. Describe 5tipos de argumentos

sábado, 17 de septiembre de 2011

Hoja de Cotejo para evaluar un Texto Juvenil


Nombre:
Texto:
Fecha:
HOJA DE COTEJO PARA EVALUAR TEXTOS
Aspectos a evaluar
Si
No
Ordena los hechos de acuerdo con la secuencia lógica: Introducción, Desarrollo y Desenlace.


Segmenta sus ideas empleando diversos recursos como signos de puntuación, conectores.


Utiliza correctamente los sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones, conjunciones, etc.


Sus oraciones están completas, y sus párrafos son coherentes y cohesionados.


Cuida su ortografía y utiliza correctamente los acentos y mayúsculas.



RUBRICA PARA EVALUAR TEXTOS

         
Nombre:
Fecha:
Texto:
Calificación:
RUBRICA PARA EVALUAR TEXTOS
Caract
Bueno                         10-9
Regular                        8-7
Malo                             6-5
Puntos
Comentarios
Título
El título se relaciona perfectamente con el tema.
El título tiene poca relación con el tema.
El título no tiene relación alguna con el tema.


Estructura
Se presentan claramente el inicio, desarrollo y desenlace, con las características propias de cada elemento.
Aparecen sólo dos elementos de la estructura, con poca claridad  y sin presentar objetivos o conclusiones.
Aparecen menos de dos elementos de la estructura.


Contenido
El tema fue cubierto ampliamente y de manera adecuada. La idea central fue desarrollada ampliamente; las ideas están bien desarrolladas y organizadas.
El tema fue bien desarrollado pero no de forma amplia; la idea central fue desarrollada de manera limitada; las ideas fueron presentadas con cierto desarrollo y organización.
El tema fue cubierto limitadamente o inadecuadamente; la idea central fue desarrollada inadecuadamente; las ideas no fueron desarrolladas ni organizadas.


Organización
Usa una variedad de oraciones completas y párrafos desarrollados con ideas creativas, claras y bien sustentadas; uso apropiado de mecanismos coherentes. El texto está bien organizado con una secuencia lógica de las ideas.
Usa algunas oraciones completas y creativas; párrafos con cierto desarrollo; uso inapropiado de algunos mecanismos de coherencia. El texto está organizado de manera entrecortada, con una secuencia de ideas lógica pero incompleta.
Oraciones incompletas, redundantes con un uso inapropiado o sin mecanismos de coherencia, el texto está organizado de manera confusa o no tiene ninguna organización; no existe una secuencia lógica de ideas.


Vocabulario y Gramática
Uso adecuado y variado de vocabulario y de estructuras gramaticales. El texto es comprensible.
Uso de vocabulario y estructuras gramaticales con pocos errores. El texto es comprensible y requiere pocas aclaraciones.
Uso incorrecto de vocabulario y estructuras gramaticales, el texto es incomprensible.


Ortografía
Todas las palabras están escritas correctamente; se hace buen uso de la puntuación, los acentos y el uso de las mayúsculas.
La mayoría de las palabras están escritas correctamente; existen algunos errores en el uso de la puntuación, acentos y mayúsculas.
La escritura de las palabras es incorrecta; los acentos, la puntuación y las Mayúsculas son usados de manera incorrecta.


TOTAL


lunes, 5 de septiembre de 2011

Papeles para el progreso


LA ESTÉTICA DE LA LENGUA
En los días que nos toca vivir podemos contemplar como una jerga se está apropiando de los modos de decir del lenguaje en función de la presteza del uso de las computadoras y los celulares. Ese lenguaje, que pretendió servir como un código abreviado de las palabras comunes de la lengua, ha pasado a establecerse como signo lingüístico para muchos grupos jóvenes que cada vez encuentran más difícil reconocer la ortografía apropiada de la lengua.
Dado que la lengua funciona como un código abierto que se modifica con el uso, algunos profesores consideran incontrolable la evolución de la misma, pues abreviaturas, neologismos, préstamos extranjeros e incluso las difíciles pronunciaciones favorecen que se renueve espontáneamente según los usos a la moda y el carácter de cada generación. Como la lengua única no es la que recogen los diccionarios sino la que se usa en la calle en las relaciones humanas, hay que admitir que, guste no no, el descontrol de muchos jóvenes para advertir lo propio e impropio en el lenguaje va a influir decisivamente sobre la lengua del futuro.
A lo largo de la historia de cada lengua se puede advertir un lenguaje culto y otro más coloquial, así como la jergas propias de grupos de edad o condición social. Lo que parece que comienza a detectarse en los nuevos tiempos es un hecho más diferenciado, porque, al seguirse de hábitos ligados a una tecnología que se extiende por todas las capas de la población, es una parte de la estructura de la lengua la que empieza a ser modificada, y no solamente el léxico. El empleo de proposiciones y adverbios se simplifican en la representación, y en la escritura se anulan oposiciones fonéticas con el fin de reducir los símbolos para un más rápido dominio del teclado. Actitudes éstas que para muchos representa un paso atrás en la estética de la lengua.
Pero ¿es qué la estética de la lengua representa un valor? ¿Acaso la belleza de la lengua aporta algo a su poder significativo? Ese apostar de muchos por la utilidad práctica de las cosas supone para otros una pérdida de la conciencia creativa del ser humano, que no se satisface sino con una referencia de perfección en cuanto realiza. Lo bello es bello porque contiene un orden en el que la percepción se recrea, aunque a veces no sea sino por las condiciones de conducta que hacen esperar algo ordenado de una determinada manera. Así el orden de la frase, las subordinaciones, la flexión temporal y verbal, etc. además de la calidad rítmica y sonora del léxico, hacen que pueda hablarse de una estética en la lengua, cuya realización más preciada se puede considerar poesía.
La estética de la lengua puede considerarse un valor cultural, y como tal puede reivindicarse su custodia y conservación como un patrimonio común que no debe quedar a merced del utilitarismo, de igual manera que se promociona la estética en la arquitectura, en el cine o en la moda. Que el habla y la escritura mantengan una estética en su proceso de renovación es de interés social, porque, considerando la lengua como la más próxima expresión de la conciencia de una sociedad, se convierte en referente del interés de la comunidad por la cultura y por la belleza.
La estética de los usos de cada persona en el día representa un aspecto de su cultura y de su integración en las referencias culturales de su colectivo. Una sociedad culta es la que innova sin permitir que la utilidad anule su sentido estético, ya que en el dominio de la estética se reconoce en gran parte que el ser no es un objeto más del mundo, sino sujeto modulador de su propia existencia. Ese bienquererse se refleja también en un uso correcto del lenguaje que no se deja atropellar por la presión que le impone un uso simplista de los instrumentos a su servicio.

UN AÑO MÁS

http://www.youtube.com/watch?v=n5KmzA_hMqE